Kyll\u00e4 asettaa ja ei aseta. <\/strong>En n\u00e4e ty\u00f6pajaa niink\u00e4\u00e4n tarpeellisena esityksen ymm\u00e4rt\u00e4misen kannalta, koska esitykset ovat itsen\u00e4isi\u00e4 taiteellisia kokonaisuuksiaan, jotka ohjaajat ovat viisaudessaan m\u00e4\u00e4ritelleet juuri niin monitulkintaisiksi tai selkeiksi kuin itse on halunnut. Ty\u00f6pajojen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 ei ole niink\u00e4\u00e4n johdattaa tulkinnan \u00e4\u00e4relle. Olen laatinut purkuteht\u00e4vi\u00e4, joita opettajat voivat halutessaan teett\u00e4\u00e4 esityksen j\u00e4lkeen oppilailla ja joiden avulla esityksen her\u00e4tt\u00e4mist\u00e4 ajatuksista voi keskustella, tai joiden avulla voi palata sen her\u00e4tt\u00e4miin tunteisiin ja kysymyksiin. Ty\u00f6pajat sen sijaan ovat itsen\u00e4isi\u00e4 kokonaisuuksiaan, jo sen takia, ett\u00e4 niihin usein osallistuu oppilaita, jotka eiv\u00e4t ole p\u00e4\u00e4sseet n\u00e4kem\u00e4\u00e4n itse esityst\u00e4, esimerkiksi poissaolon takia. Ty\u00f6pajojen on siis tarkoitus olla yht\u00e4 aikaa kokemusta syvent\u00e4vi\u00e4, ett\u00e4 omilla jaloillaan seisovia. Niiss\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n pohdintaa toiminnallisuuteen sellaisissa raameissa, jotka soveltuvat mahdollisimman monenlaisille oppilaille ja temperamenteille.<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6pajojen l\u00e4ht\u00f6kohta on esityksess\u00e4,<\/strong> mutta niit\u00e4 voi ajatella satelliitteina tai kuin kuuna, joka kiert\u00e4\u00e4 planeettaa, joka on itse esitys. Teen ty\u00f6pajak\u00e4sikirjoitusta rinnakkaisena prosessina esityksen valmistamisen kanssa. Valitsen esityksen aihekimpusta teeman, joka tuntuu minusta koskettavalta tai kiinnostavalta ja josta minun mielest\u00e4ni l\u00f6ytyy tarttumapintaa alakoululaisten el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Teen ty\u00f6pajan esityksen hengen mukaiseksi ja jos mahdollista, sis\u00e4llyt\u00e4n siihen jonkun esityksest\u00e4 tutun elementin. RD TRDN<\/strong> TOTEM-teatterin yleis\u00f6ty\u00f6h\u00f6n<\/strong> sis\u00e4ltyy kev\u00e4\u00e4n 2017 aikana 96 ty\u00f6pajaa, joista min\u00e4 olen ohjannut yli 60, viimeiset samalla viikolla kuin kirjoitan t\u00e4t\u00e4. Jos yhdess\u00e4 ty\u00f6pajassa on keskim\u00e4\u00e4rin 20 oppilasta, se tarkoittaa, ett\u00e4 olen kohdannut t\u00e4m\u00e4n kev\u00e4\u00e4n aikana ainakin 1200 lasta, eli supersankaria. Olen kohdannut varmaankin satoja voimasankareita paperihauiksineen ja l\u00e4hes yht\u00e4 paljon vakoojia. Olen kohdannut sankareita, jotka lent\u00e4v\u00e4t yl\u00e4ilmoissa etsim\u00e4ss\u00e4 yksin\u00e4isi\u00e4 ihmisi\u00e4, joiden p\u00e4\u00e4lle he laskeutuvat vahvistamaan n\u00e4iden itsetuntoa, jotta he uskaltaisivat etsi\u00e4 uusia yst\u00e4vi\u00e4. Olen tavannut monta sotkija- ja silppuajasankaria, yst\u00e4vien riitoja selvitt\u00e4vi\u00e4 supersankareita ja kodittomille koteja tekevi\u00e4 sankareita. Orientoivilla harjoitteilla pyrin antamaan viitteit\u00e4 siihen, ett\u00e4 supersankari voi olla monella tavalla. Osa sankareista on selke\u00e4sti hyv\u00e4\u00e4 tekevi\u00e4, osa heist\u00e4 innostuu kun saa tehd\u00e4 jotain, jota normaalisti ei ole luvallista tehd\u00e4 (yleens\u00e4 sotkea, lopuksi siivotaan), osa on absurdeja. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on mielest\u00e4ni, ett\u00e4 oppilaat saavat tilaa ja tulevat hetken ajan n\u00e4hdyksi itse m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4ll\u00e4\u00e4n tavalla. T\u00e4m\u00e4kin on sill\u00e4 edellytyksell\u00e4, ett\u00e4 he itse haluavat tulla n\u00e4hdyksi. Kenenk\u00e4\u00e4n ei ole pakko esiinty\u00e4 muulle luokalle, vaan ty\u00f6pajan luova prosessi on yht\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4 ilman sit\u00e4kin.<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6pajojen j\u00e4lkeen harjoitteet ovat opettajien vapaassa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 jatkossakin. Niist\u00e4 voi poimia omat suosikkinsa erilaisissa yhteyksiss\u00e4 sovellettaviksi, tai pajaa voi toistaa vaikka kokonaisuudessaan.<\/p>\n\n\n\n LOUNA-TUULI LUUKKA<\/p>\n\n\n\n Kuukauden bloggaajan esittely<\/strong> (by: Tiina Piispa) <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Louna-Tuuli Luukka \/ 15.5.2017 Olen ollut TOTEM-teatterin yleis\u00f6ty\u00f6ntekij\u00e4 loppuvuodesta 2013 alkaen. Tavallisesti vierailen kouluissa p\u00e4iv\u00e4\u00e4 tai paria esityksen j\u00e4lkeen. Yleis\u00f6ty\u00f6n olemus ja merkitys her\u00e4tt\u00e4v\u00e4t edelleen kysymyksi\u00e4, joita on aiheellistakin pohtia….<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[29],"tags":[],"class_list":["post-750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blogi"],"yoast_head":"\nMiksi tarvitaan yleis\u00f6ty\u00f6t\u00e4 esityksen oheen? Eik\u00f6 pelkk\u00e4 esitys riit\u00e4? Mit\u00e4 lis\u00e4arvoa tuo teett\u00e4\u00e4 oheisteht\u00e4vi\u00e4 tai laittaa osa yleis\u00f6st\u00e4 oppitunnin mittaiseen ty\u00f6pajaan? Tarvitaanko erillist\u00e4 ty\u00f6pajaa esityskokemuksen laajentamiseen?<\/h4>\n\n\n\n
<\/strong> -esityksen pajassa K\u00f6ydenvetovoimaa<\/strong> tehtiin miniversio esityksess\u00e4 n\u00e4hdyst\u00e4 k\u00f6ysilabyrintista, t\u00e4m\u00e4n vuoden esityksen Lent\u00e4misen alkeet<\/strong> pajassa Pyr\u00e4hdyksi\u00e4<\/strong> k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n sanomalehtipaperia, joka niin ik\u00e4\u00e4n on esityksest\u00e4 tuttu v\u00e4line. Esityksess\u00e4 paperia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n lentoharjoituksessa, pajassa siit\u00e4 tulee v\u00e4line, jonka avulla osallistujat kehittelev\u00e4t erilaisia supersankareita.<\/p>\n\n\n\nOlen kohdannut t\u00e4m\u00e4n kev\u00e4\u00e4n aikana ainakin 1200 lasta, eli supersankaria.<\/h4>\n\n\n\n
![\"\"](\"http:\/\/94.237.113.185\/~totemtea\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/lounis.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
TOTEM-teatterin teatteripedagogi, esitystaiteilija Louna-Tuuli Luukka<\/strong> suunnittelee t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 TOTEMin teatteripedagogisten t\u00f6iden lis\u00e4ksi ensi vuoden taiteellisia t\u00f6it\u00e4\u00e4n, luvassa on ainakin lastenteatteriesityksen ohjaus Ouluun sek\u00e4 esitystaideteos Helsinkiin. Louna-Tuuli on viime aikoina miettinyt paljon suhdettaan taiteen toisaalta hyv\u00e4\u00e4 tekev\u00e4\u00e4n vaikutukseen kuin my\u00f6s sen t\u00e4rkeytt\u00e4; ett\u00e4 taiteella on itseisarvonsa ja se saa olla hy\u00f6dyt\u00f6nt\u00e4. Louna-Tuuli on ollut urallaan paljon tekemisiss\u00e4 lastenteatterin kanssa, enk\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti ajattele siit\u00e4 eri tavalla kuin muustakaan teatterista. H\u00e4n pit\u00e4\u00e4 tinkim\u00e4tt\u00f6m\u00e4st\u00e4, yleis\u00f6\u00e4\u00e4n arvostavasta ja taiteellisesta teatterista, oli se sitten suunnattu mink\u00e4 ik\u00e4iselle yleis\u00f6lle tahansa. TOTEM-teatterin vahvuuksina h\u00e4n pit\u00e4\u00e4 taiteellisen linjan ja vankan kokemuksen my\u00f6t\u00e4 tullutta luottoa siihen, ett\u00e4 yleis\u00f6ll\u00e4 on esityksenlukutaitoa ja huumorintajua. \u201dPid\u00e4n my\u00f6s hyv\u00e4n\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 harjoituskaudella tarjotaan henkil\u00f6kunnalle perkolaattorilla keitetty\u00e4, ranskalaista paahtoa olevaa kahvia.\u201d, kiteytt\u00e4\u00e4 Lounis koko henkil\u00f6kunnan puolesta!<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n